C\u2019est sa derni\u00e8re rentr\u00e9e scolaire du quinquennat. Et\u00a0elle ne sera pas de tout repos, \u00e0 l\u2019heure o\u00f9 la circulation du variant
\nDelta inqui\u00e8te les autorit\u00e9s. Le ministre de l\u2019Education nationale, Jean-Michel Blanquer, a\u00a0affich\u00e9 sa volont\u00e9 de faire perdre \u00ab\u00a0le moins d\u2019heures de cours possible\u00a0\u00bb aux \u00e9l\u00e8ves. Pour 20 Minutes, il revient sur les cons\u00e9quences de la crise du coronavirus sur le niveau des \u00e9l\u00e8ves et les actions mises en place par\u00a0la Rue de Grenelle pour tenter de limiter les
\n in\u00e9galit\u00e9s scolaires.\u00a0<\/p>\n
Quelles sont les s\u00e9quelles de la crise du coronavirus sur le niveau des \u00e9l\u00e8ves du primaire\u00a0?<\/p>\n
Les\u00a0\u00e9valuations nationales de CP et\u00a0CE1\u00a0avaient montr\u00e9\u00a0en septembre\u00a02020 un petit recul du niveau des \u00e9l\u00e8ves par rapport \u00e0 septembre\u00a02019, en raison du confinement. Mais un rattrapage s\u2019est op\u00e9r\u00e9\u00a0apr\u00e8s le retour en classe, et les \u00e9valuations de janvier\u00a02021 ont \u00e9t\u00e9 rassurantes. Chaque fois qu\u2019elles ont fait appara\u00eetre\u00a0des faiblesses, de l\u2019aide personnalis\u00e9e\u00a0a \u00e9t\u00e9 mise en place. Pour toutes les autres classes de primaire, les professeurs ont d\u2019autres outils d\u2019\u00e9valuation en d\u00e9but d\u2019ann\u00e9e, qu\u2019ils utilisent librement et qui leur permettent d\u2019organiser\u00a0l\u2019aide personnalis\u00e9e pour\u00a0les \u00e9l\u00e8ves qui en ont besoin.<\/p>\n
Mais les \u00e9valuations de janvier\u00a02021 avaient bien montr\u00e9 que les \u00e9l\u00e8ves de REP avaient moins rattrap\u00e9 leur retard\u2026<\/p>\n
Depuis 2017, on a r\u00e9duit l\u2019\u00e9cart de niveau entre les \u00e9l\u00e8ves d\u2019\u00e9ducation prioritaire et les autres, notamment gr\u00e2ce \u00e0\u00a0la cr\u00e9ation des classes \u00e0 12 \u00e9l\u00e8ves dans ces territoires. A cette rentr\u00e9e, pr\u00e8s de 330.000 \u00e9l\u00e8ves b\u00e9n\u00e9ficient de ce format de classe d\u00e9doubl\u00e9e. Le confinement a pu arr\u00eater provisoirement\u00a0la r\u00e9duction de cet \u00e9cart, mais on est reparti de l\u2019avant, et on en mesurera\u00a0les r\u00e9sultats avec les \u00e9valuations de septembre\u00a02021.<\/p>\n
Cette crise n\u2019a-t-elle pas renforc\u00e9 les in\u00e9galit\u00e9s scolaires qui sont corr\u00e9l\u00e9es aux in\u00e9galit\u00e9s sociales\u00a0?<\/p>\n
Ce risque est tr\u00e8s grand \u00e0 une \u00e9chelle mondiale. La moiti\u00e9 des enfants am\u00e9ricains ne sont pas all\u00e9s \u00e0 l\u2019\u00e9cole pendant environ un an, et\u00a0les in\u00e9galit\u00e9s scolaires s\u2019y\u00a0sont accrues consid\u00e9rablement. En France, le premier confinement a \u00e9t\u00e9 un acc\u00e9l\u00e9rateur d\u2019in\u00e9galit\u00e9s, mais depuis, nous avons gard\u00e9 au maximum les \u00e9coles ouvertes en\u00a02020 et\u00a02021, et nous avons poursuivi les politiques volontaristes pour les \u00e9l\u00e8ves les plus d\u00e9favoris\u00e9s. De ce fait, on va r\u00e9ussir\u00a0\u00e0 ce que les in\u00e9galit\u00e9s n\u2019augmentent pas \u00e0 cause de la crise sanitaire.<\/p>\n
Jean-Michel Blanquer le 31\/08\/2021; – J.Witt\/ Sipa pour 20 MinutesAvec la fermeture des classes en primaire d\u00e8s le premier cas de Covid-19, ne craignez-vous pas des ruptures p\u00e9dagogiques pr\u00e9judiciables pour les \u00e9l\u00e8ves\u00a0?<\/p>\n
Nous esp\u00e9rons\u00a0que le nombre de fermetures va rester limit\u00e9, comme \u00e7a a \u00e9t\u00e9 le cas en 2020-2021, o\u00f9 il est rest\u00e9 en dessous de 0,2\u00a0%. D\u2019ailleurs, \u00e0 la R\u00e9union, qui a fait sa rentr\u00e9e il y a deux semaines avec un contexte \u00e9pid\u00e9mique comparable \u00e0 celui de la m\u00e9tropole, on est en dessous de 0,2\u00a0% de classes ferm\u00e9es. Mais nous restons prudents car diff\u00e9rents sc\u00e9narios sont possibles.<\/p>\n
Quels dispositifs de soutien allez-vous proposer\u00a0en primaire\u00a0?<\/p>\n
L\u2019aide personnalis\u00e9e sera\u00a0mobilis\u00e9e \u00e0 plein. Et environ 300.000 \u00e9l\u00e8ves ont b\u00e9n\u00e9fici\u00e9 de stages de r\u00e9ussite \u00e9ducative pendant l\u2019\u00e9t\u00e9. D\u2019autres seront organis\u00e9s lors des vacances de la Toussaint. Par ailleurs, les rectorats mettent en place du soutien scolaire avec les collectivit\u00e9s locales, via des associations ou en finan\u00e7ant\u00a0des heures suppl\u00e9mentaires aux enseignants.<\/p>\n
Les syndicats d\u00e9plorent le nombre tr\u00e8s insuffisant de Rased (r\u00e9seaux d\u2019aides sp\u00e9cialis\u00e9es aux \u00e9l\u00e8ves en difficult\u00e9). Que leur r\u00e9pondez-vous\u00a0?<\/p>\n
Comme vous le savez, les Rased\u00a0rassemblent des psychologues et des professeurs des \u00e9coles sp\u00e9cialis\u00e9s. Nous allons ouvrir des recrutements de psychologues scolaires, dont nous avons particuli\u00e8rement besoin depuis la crise du Covid-19.<\/p>\n
Jean-Michel Blanquer le 31\/08\/2021 – J.Witt\/ Sipa pour 20 MinutesCette ann\u00e9e, 1.800 postes ont \u00e9t\u00e9 supprim\u00e9s dans le secondaire, alors qu\u2019il y aura 36.000 \u00e9l\u00e8ves de plus. N\u2019est-ce pas dangereux \u00e0 l\u2019heure o\u00f9 certains \u00e9l\u00e8ves ont des fragilit\u00e9s\u00a0?<\/p>\n
Au cours de ce quinquennat, nous avons augment\u00e9 les budgets de l\u2019Education nationale comme ils ne l\u2019avaient jamais \u00e9t\u00e9 (+ 6\u00a0milliards d\u2019euros). Cela nous a servi\u00a0\u00e0 investir dans l\u2019enseignement primaire pour que les \u00e9l\u00e8ves arrivent dans le secondaire avec des savoirs consolid\u00e9s en CM2. Il vaut mieux une classe \u00e0 24\u00a0plut\u00f4t qu\u2019\u00e0 23 en 6e si les \u00e9l\u00e8ves savent bien \u00e9crire et compter. A cette rentr\u00e9e, 2.000 postes sont cr\u00e9\u00e9s dans l\u2019enseignement primaire alors qu\u2019il y a moins d\u2019\u00e9l\u00e8ves du fait de l\u2019\u00e9volution d\u00e9mographique.\u00a0J\u2019assume pleinement d\u2019avoir consacr\u00e9 une part importante de nos moyens budg\u00e9taire \u00e0 l\u2019enseignement primaire. Nous avons endigu\u00e9 le d\u00e9clin en fran\u00e7ais et en math\u00e9matiques. Et beaucoup des graines que nous avons sem\u00e9es donneront progressivement des fruits.<\/p>\n
Dans le secondaire, nous compensons la perte de\u00a0postes par des heures suppl\u00e9mentaires. Cela ne doit pas avoir d\u2019impact sur le taux d\u2019encadrement de chaque classe. Rappelons aussi que la d\u00e9mographie scolaire sera en baisse les prochaines ann\u00e9es et que cette diminution des effectifs\u00a0touche d\u00e9j\u00e0 les trois premiers niveaux du coll\u00e8ge.<\/p>\n
Le nombre moyen d\u2019\u00e9l\u00e8ves par classe au lyc\u00e9e sera de 30. N\u2019est-ce pas trop important\u00a0?<\/p>\n
Le taux d\u2019encadrement s\u2019est stabilis\u00e9, il ne s\u2019est pas d\u00e9grad\u00e9. Et cette moyenne recouvre des r\u00e9alit\u00e9s tr\u00e8s diff\u00e9rentes. En lyc\u00e9e professionnel, les groupes sont plus petits. En lyc\u00e9e g\u00e9n\u00e9ral, des disciplines sont souvent d\u00e9doubl\u00e9es et les \u00e9l\u00e8ves se trouvent souvent en groupe plus restreints en enseignement de sp\u00e9cialit\u00e9. Ce n\u2019est pas \u00e0 toutes les heures que les \u00e9l\u00e8ves se retrouvent \u00e0 30 dans la classe.<\/p>\n
Au lyc\u00e9e, certains \u00e9l\u00e8ves ont \u00e9t\u00e9 en hybride au moins la moiti\u00e9 de l\u2019ann\u00e9e. Mesurez-vous les effets sur leurs acquis\u00a0?<\/p>\n
L\u2019hybridation ne s\u2019est pas traduite par un recul g\u00e9n\u00e9ral des connaissances, mais un retard a \u00e9t\u00e9 constat\u00e9 chez certains. D\u2019o\u00f9 l\u2019aide personnalis\u00e9e dont ils b\u00e9n\u00e9ficieront. Mais rappelons que nous sommes le seul pays de l\u2019OCDE \u00e0 avoir maintenu les lyc\u00e9es ouverts pendant la crise sanitaire. A cette rentr\u00e9e, nous pr\u00e9voyons\u00a01.500 emplois en \u00e9quivalent temps plein\u00a0sous forme d\u2019heures suppl\u00e9mentaires, pour mettre en place des plans d\u2019aide personnalis\u00e9e dans le secondaire.<\/p>\n
Pourquoi ne pas revoir les programmes au coll\u00e8ge et au lyc\u00e9e pour prendre en compte les difficult\u00e9s des \u00e9l\u00e8ves apr\u00e8s le Covid\u00a0?<\/p>\n
On a tenu compte de la situation sanitaire pour le bac en adaptant les conditions de l\u2019\u00e9preuve. Pour cette ann\u00e9e qui commence, il est important de maintenir nos ambitions pour les \u00e9l\u00e8ves.\u00a0D\u2019autant qu\u2019avec la r\u00e9forme du lyc\u00e9e, ils approfondissent leurs enseignements de sp\u00e9cialit\u00e9, parce que l\u2019on part du principe que l\u2019on travaille plus et avec plus d\u2019envie quand on a choisi ses mati\u00e8res. L\u2019exigence des programmes est plus forte et on ne doit pas perdre ce b\u00e9n\u00e9fice. Cela renforce la valeur du bac.<\/p>\n
Jean-Michel Blanquer le 31\/08\/2021; – J.Witt\/ Sipa pour 20 MinutesLe dispositif \u00ab\u00a0Devoirs faits\u00a0\u00bb * a b\u00e9n\u00e9fici\u00e9\u00a0\u00e0 un coll\u00e9gien sur trois l\u2019an dernier, comment am\u00e9liorer ce ratio\u00a0?<\/p>\n
Mon objectif est qu\u2019un coll\u00e9gien sur deux en b\u00e9n\u00e9ficie. Et que le dispositif profite \u00e0 davantage de coll\u00e9giens qui en ont besoin. Il est possible que dans certains coll\u00e8ges, nous allions jusqu\u2019\u00e0 l\u2019imposer pour des \u00e9l\u00e8ves en difficult\u00e9. Mais je ne doute pas que le dialogue avec les parents g\u00e9n\u00e8re des inscriptions volontaires. L\u2019an dernier, nous avons aussi mis en place \u00ab\u00a0e-devoirs faits\u00a0\u00bb, par exemple pour que les \u00e9l\u00e8ves en milieu rural puissent en b\u00e9n\u00e9ficier malgr\u00e9\u00a0la probl\u00e9matique des transports scolaires.<\/p>\n
A cette rentr\u00e9e, il manque encore des rempla\u00e7ants dans certaines disciplines. Pouvez-vous assurer aux \u00e9l\u00e8ves qu\u2019ils auront bien un enseignant dans chaque classe\u00a0?<\/p>\n
Oui, il\u00a0y aura \u00e9videmment un professeur devant chaque classe \u00e0 la rentr\u00e9e, sauf pour quelques rares exceptions sur lesquelles les services travaillent. Le probl\u00e8me se posera davantage pendant l\u2019ann\u00e9e avec les arr\u00eats maladie dus \u00e0 la crise sanitaire. Nous aurons des campagnes de recrutement\u00a0de contractuels et nous encourageons aussi les secondes carri\u00e8res de cadres qui veulent entrer dans l\u2019Education nationale. D\u2019autant que l\u2019attractivit\u00e9 du m\u00e9tier va \u00eatre am\u00e9lior\u00e9e\u00a0:\u00a0en un an et demi, le salaire d\u2019entr\u00e9e des\u00a0enseignants est pass\u00e9 de 1.700 \u00e0 1.869\u00a0euros nets et il prend la direction des 2.000 nets mensuels \u00e0 court terme.<\/p>\n
Quels progr\u00e8s ont \u00e9t\u00e9 faits en ce qui concerne l\u2019enseignement \u00e0 distance depuis un an et demi\u00a0?<\/p>\n
\u00ab\u00a0Ma classe \u00e0 la maison\u00a0\u00bb n\u2019a cess\u00e9 d\u2019\u00e9voluer sur le plan technique. En cette rentr\u00e9e, elle est accessible via une URL individualis\u00e9e par chaque professeur. Il peut donc g\u00e9rer sa classe \u00e0 la maison depuis son ordinateur sans passer par une plateforme commune. Les contenus se sont aussi enrichis. Depuis 2020, des centaines de milliers de professeurs se sont form\u00e9s sur l\u2019enseignement \u00e0 distance via Canop\u00e9. Quant aux bugs techniques sur les ENT r\u00e9gionaux, ils ont \u00e9t\u00e9 r\u00e9solus au bout d\u2019une journ\u00e9e. Mais des syst\u00e8mes plus robustes vont \u00eatre cr\u00e9\u00e9s pour \u00e9viter ce genre d\u2019embouteillages. Et l\u2019on doit aussi toujours \u00eatre attentif aux attaques informatiques.<\/p>\n